“教育是為未來培養(yǎng)人才，要跟著時代前進，怎么會夠呢？我鼓足生命的風帆，孜孜不倦地追求，順境不自傲，受挫更剛強，有使不完的勁。”從教70余年、為推動我國基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出突出貢獻的“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者于漪，癡迷語文教學，耄耋之年仍堅持站上講臺。她躬耕教壇、與時俱進，用行動踐行“做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師”，彰顯了“師者為師亦為范”的境界。

教師肩負著教書育人重任。前不久，習近平總書記在致全國優(yōu)秀教師代表的信中，深刻闡釋中國特有的教育家精神，其中一個重要方面就是“勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”。廣大教師勤奮學習、刻苦鉆研、求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、躬耕不輟，涵養(yǎng)淵博的專業(yè)知識、深厚的理論功底、過硬的教學能力、科學的教學方法，不斷提高教書育人水平，才能做學生為學、為事、為人的大先生。

學不可以已，教師應(yīng)當成為勤于治學、不懈求索的表率。“為學當如金字塔，要能博大要能高”，衛(wèi)興華是這樣說的，也是這樣做的。多年來，這位“人民教育家”國家榮譽稱號與“最美奮斗者”稱號獲得者，始終奮斗在勤學求真的道路上。90歲之后，雖然病痛纏身，仍每天學習工作不少于8小時，經(jīng)常參加學術(shù)活動；即使臥病在床，也堅持與學生探討學術(shù)問題。數(shù)十年如一日辛勤耕耘，衛(wèi)興華將知識精華傳授給學生，也讓馬克思主義信仰在他們心中生根發(fā)芽、成長壯大。實踐表明，榜樣是看得見的哲理，廣大教師以身作則，既傳授知識、也傳遞信仰，就能給學生以無窮力量。

為學之實，固在踐履。如今，無數(shù)優(yōu)秀教師秉持躬耕態(tài)度，激揚奮進的精氣神，以勤勉奉獻為“強國有我”寫下生動注腳。長期在野外進行科學觀測與試驗研究，重慶大學教授蔣興良用持之以恒的科學實踐，攻克能源電力裝備安全多項重大科學與技術(shù)難題，為我國電網(wǎng)安全作出突出貢獻。既“樹木”又“樹人”，貴州大學教授丁貴杰帶領(lǐng)團隊創(chuàng)建馬尾松雜交育種技術(shù)體系和種質(zhì)基因庫，在多目標培育技術(shù)體系和優(yōu)化栽培模式等方面取得重要突破，在教學和科研中培育創(chuàng)新人才。深厚淵博的學識，學無止境的精神、知行合一的品格、實干奮斗的情懷，都是教師能夠給予學生的寶貴財富。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”時代越是發(fā)展，越需要教師樹立終身學習的理念。今天，教學工具不單是粉筆黑板，還有了翻轉(zhuǎn)課堂、智慧教室；教學場所不止于三尺講臺，而向社會大課堂延伸；授課內(nèi)容不局限于書本教材等學科類知識，更要注重學生德智體美勞全面發(fā)展……知識更新周期越來越短，學習需求越來越多樣，對教師能力素質(zhì)提出了更高要求。葆有創(chuàng)新意識，持續(xù)加強知識儲備、優(yōu)化教育教學方法、提升教學質(zhì)量，才能更好適應(yīng)時代變革，實現(xiàn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進，形成良性循環(huán)。

教師是人類靈魂的工程師。新征程上，廣大人民教師大力弘揚教育家精神，秉持勤學篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，以精湛的學識、深厚的素養(yǎng)、創(chuàng)新的理念，做學生前行的引路人，必能在教書育人崗位上作出新的更大貢獻。（崔 妍）